“软商硬做”，科技赋能新商科 -好学教育

“双高计划”是建设我国新职教的重大制度设计，是加快职业教育现代化的重大创新举措。随着首轮197家建设单位浮出水面，各高职学校当务之急是如何发挥“双高计划”示范引领作用，革故鼎新、打造特色，彰显职业教育类型特征，培养高层次技术技能人才。

山东商业职业技术学院坚守商科办学定位，紧扣产教融合发展主线，聚焦冷链物流行业发展关键技术，“软商硬做”，走特色发展之路。在认真梳理发展历程的基础上，修订完善“双高计划”建设方案，扎实推进各项建设工作。

专注冷链研发，建设创新服务新平台

学校依托国家农产品现代物流工程技术研究中心等平台，上联大院大所，下接市场企业，聚焦民生所需，服务国家战略，建设高职院校服务产业发展的新平台。

学校与中国物流与采购联合会、中国农业大学、烟台冰轮集团等强强联合，打造国家级冷链物流技术协同创新中心，完成冷链物流行业相关国家标准、行业标准、团体标准和地方标准的制定。与浙江大学、中国科学院、中国中车集团等单位联合，共建农产品供应链集成技术协同创新中心，引领全球冷链供应链发展。依托山东省商业集团，与阿里巴巴集团开展战略合作，建设云商务大数据技术协同创新中心，推动山东省商贸服务业转型升级，将“山商”标准输出境外。发挥科研优势，进行关键技术及配套设备自主研发，无水活鱼运输、蜜桃保鲜等技术填补国内空白，中药材溯源体系、健康肉工程体系建设全国领先，复叠制冷循环机组打破欧盟技术壁垒。

学校坚持产教融合，深化校企合作，与现代服务业特别是冷链物流行业领先企业共建高水平产业学院。依托产业学院，工学结合、知行合一，全面推进现代学徒制人才培养模式改革；坚持德技并修，依托鲁商优秀文化品牌，培养学生职业素养，德智体美劳全面发展；积极开展“1+X”证书制度试点，扎实做好“1”的同时，努力将证书培训内容有机融入专业群人才培养方案，真正把1和X有机衔接起来；推进“三教”改革，高标准制定校本标准，实施课堂教学改革行动计划，引入企业真实项目，对接技术和产业升级前沿，开发推广新型活页式和工作手册式教材，引导教师课改主动性，激发学生学习积极性，不断提高教育教学质量。

聚焦高水平专业群，引领改革促发展

学校紧跟科技发展趋势，面向冷链物流产业需求，建设市场营销和云计算技术与应用等专业群。

市场营销专业群聚焦商务服务业，以新兴信息技术赋能商科专业，助力生鲜农产品实现服务定制化、营销精准化、管理精细化，与阿里巴巴等企业合作，共建视觉营销产业学院，培养新时代商务人才。

云计算技术与应用专业群面向冷链物流智能信息系统，聚焦冷链物流智慧化，以农产品质量安全追溯作为典型应用，培养复合型技术技能人才，并开展相关研发创新服务，实现特色发展。

食品冷链品控专业群对接国家食品安全战略，支撑食品冷链产业发展，对接食品冷链智能化工程设计与运维、项目管理与运营等岗位群，创新“人才打包”式专业群建设。

输出优质教育资源，锻造中国职教品牌

学校以高水平专业群为引领，对标国际先进职业教育，参与国际职教标准制定，向发达国家输出课程、师资等优质教育服务，为世界职教提供“山商”标准、“山商”样板。

学校深入融入“一带一路”沿线国家职业教育，建设中泰国际商学院、中尼国际商学院、中巴国际商学院等境外合作办学项目，向当地输出“山商”人才培养标准及师资力量，形成“山商”职教品牌在“一带一路”沿线国家的强大影响力。

学校参与澳大利亚TAFE、德国双元制等职教体系下的课程标准制定，在引进优质教育资源本土化的基础上，实现职业教育跟跑、并跑到领跑的跨越。

学校与发达国家职业院校合作建立山商海外分校，办好中澳跨境电商学院，用“山商”标准和师资为当地培养、培训技术技能人才，使“山商”成为职教服务贸易向发达国家出口的优质“供应商”，“中国·山商”职教品牌唱响国际舞台。

学校敞开职教大门，在本土为国境外政府、企业人员等提供技术技能培训，广泛接收国境外政府、企业人员到校接受职业技术技能培训，让更多的国际友人体验中国的发展，体验“山商”职教品牌。

新时代对职业教育提出了新要求。在山丹培黎学校考察时指出，我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠，因此职业教育大有可为，这是新时代赋予职业教育的新使命与新担当。山东商业职业技术学院将以“双高计划”建设为契机，深化改革再出发，建成引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校。

（作者系山东商业职业技术学院院长）

《中国教育报》2020年02月09日第3版

“软商硬做”，科技赋能新商科

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