送,统编五年级下册快乐读书吧读古典名著
今天,林紫送上统编五年级下册快乐读书吧《读古典名著,品百味人生》 图文讲解+知识点+课文朗读+同步练习,老师、家长们,预习备课请收好。
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知识点
1.这七则字谜的谜底是什么?
1第一到四则是字谜,谜底:日、田、立、也。
2第五、六则谜面是画,谜底也是猜字。谜底:休、斗。
3第七则谜底:默。
2.猜字谜的方法。
1会意法—总体理解谜面的意义,扣合谜底。
2加法—将笔画相加或将某些字相加,以扣合谜底。
3象形法—根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物,加以形象化,引起联想,增加趣味。
3.门内添活则为“阔”汉字属于表意体系的文字,字形和字义有密切的关系。
4. 歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。书上出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的,产生俏皮风趣的表达效果。谐音:旧(舅)无(吴)输(书)动(冻)言(盐)名(鸣)枇杷(琵琶)
5.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。“枇杷”和“琵琶”就告诉我们汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话。
6.形声字是指汉字的一种造字方式,是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,由两个文或字复合成体,由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。形声字是更能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当,声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
7.“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
三、总结拓展,激发探究
通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字了有效的途径,在接下来的学习中,我们将利用这些有效途径展开丰富多彩的活动。
图文讲解
教学
附:课堂检测+答案
课堂检测
基础积累大巩固
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
1汉字产生于 年前,是世界上更古老的汉字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。
2) )是世界上使用人口更多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
3) )是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的( )他们的书法作品是艺术中的珍品。
4在语文综合性学习中,可以通过 等途径查找有关资料。
二、读一读,猜一猜。猜字谜
1.字谜:山上还有山。猜一字,谜底是:
2.字谜:十张口,一颗心。猜一字,谜底是:
3.字谜:说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,谜底是:
4.字谜:一只黑狗,不叫不吼。猜一字,谜底是:
三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象,你能把它们的后半部分补写出来吗?
1.三九天穿裙子—
2.飞机上敲铜锣—
3.墙头上挂狗皮—
4.秃子打伞—
见鸡而作
从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.
有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:“不予张三却予谁 ?”
张三说:“你的话变得好快呵!”
地主答道:方才那句话是无稽(鸡)之谈此刻这句话是见机(鸡)而作
1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料,找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展
五、巧设字谜:
你会出谜语吗?经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣,提高我们是自己子的能力,还有利于锻炼和我们的智力呢。用下面的几个字出字谜,你能做得到吗?赶快试试吧!自由发挥
1烬:
2焚 :
3姓:
4景:
5卡:
6胡:
一、1汉字产生于几千年前,是世界上更古老的汉字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。
2汉字是世界上使用人口更多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
3汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。
4在语文综合性学习中,可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
二、1.字谜:山上还有山。猜一字,答案是:出
2.字谜:十张口,一颗心。猜一字,答案是:思
3.字谜:说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,答案是:尖
4.字谜:一只黑狗,不叫不吼。猜一字,答案是:默
三、1.三九天穿裙子—美丽动(冻)人
2.飞机上敲铜锣—名(鸣)声远扬
3.墙头上挂狗皮—不像话(画)
4.秃子打伞—无法(发)无天
四、1.鸡 稽 机 2.贪婪 3.略
五、1烬:被火烧光。
2焚 :火烧森林。
3姓:女同学。
4景:京城是晴天。
5卡:上下不分家。
6胡:古时一明月。