清和育人，如果在以上方面有明显的变化 -好学教育

清

和

育

人

“社校联动清和育人”一直是长桥街道社区教育的品牌项目，长桥社区家长学校更深受广大家长的追捧。近来，受疫情影响，长桥社区家长学校转战线上，以“徐汇E学堂”为平台，传播“清和智慧源”的家庭教育智慧，大受家长们的欢迎，两次观看量都超过了2000人次。

如果之前因为上班等原因错过的家长们也不用担心，接着我们将有福利送上！

尊重成长规律赢在起跑线上

本场讲座由徐汇区长桥第三幼儿园徐开梅园长主讲，针对起跑线与家庭教育的问题，为家长们开展家庭教育进行了指导。

主要内容回顾

起跑线不是从上小学开始，也不是从幼儿园开始，而是从备孕的时候开始。

家庭教育的理念：好的童年治愈一生，不好的童年一生需要被治愈。

家庭教育的任务：顺应天性，满足需求，养成生活习惯，支持兴趣。

家庭教育的方法：多陪伴，少抱怨；多鼓励，少表扬；多倾听，少责骂；多欣赏，少比较。

重视孩子的成长规律，重视对孩子兴趣的培养，不应在学科教育上揠苗助长。

懂成长规律，才能做合格家长。

爱玩是孩子的天性，家长应给予高质量的陪伴，珍惜有限的亲子时光。

返校复学后孩子的心理适应与情绪调节

后疫情时期的家庭教育

主要内容回顾

01 学生返校复学后面对的适应问题

1、作息的调整与“身心状态”的唤醒。

2、防疫的心理压力：测体温、洗手、人际距离、不确定感。

3、学习习惯与能力的差距（时间积累所致）

4、疫情后情绪的释放：亲子冲突、压力、再适应。

5、学习要求的适应：线下与线上；进度、任务与目标

02 后疫情与返校复学后学生可能面临的问题

1、情绪问题（抑郁、焦虑、恐惧、多疑等）

2、生活适应（作息、饮食、交通）

3、行为适应（防疫、人际、活动）

4、心理适应（心态、压力、自我效能）

5、健康适应（抗疲劳、体能、生病）

6、学习适应（思维、作业、考试）

一后疫情时期学生的可能面临的心理危机：

1、情绪障碍：敏感多疑、焦虑抑郁、恐惧敌对。

2、亲子与人际冲突：学习要求与价值观念。

3、考试焦虑（毕业班）与学习适应（期望与现实的差距）

4、逃避学习与网络沉迷。

5、极端事件的发生（自伤等）

二后疫情时期学生的心理危机的发现：

1.情绪表现：波动大，阴晴不定。

2.行为表现：退行明显，尤其是作息与饮食。

3.学习表现：适应不良、作业习惯变化大。

如果在以上方面有明显的变化，要引起重视。

三学生心理危机的干预：

1.家庭与社会支持（陪伴、沟通、协商、放松与冷处理）

4.保护孩子的安全。

04 后疫情时代的家庭教育

1、疫情的对教育的全球性影响（升学、就业、留学）

2、教育观念以及教育的终极思考：挖掘潜能；适应社会发展-成为自己和对社会有用的健康的人。

3、家庭的功能：支持、归宿、信任、接纳。

4、孩子的成长：阶段性（人格/学业）规划性（发展/特长）

5、后疫情时期家长需要为孩子做什么：

1生活与信心支持。

2健康与学习适应。

3鼓励与降低预期。

4兴趣与亲子关系。

5短期目标与长期规划生涯教育：目标+兴趣+特长+需要

6重塑家庭形态与自我成长。

本文相关词条概念解析：

适应

适应，动词。在生物学中，当环境改变时，机体的细胞、组织或器官通过自身的代谢、功能和结构的相应改变，以避免环境的改变所引起的损伤，这个过程称为适应。但更广泛的用法存在于形容人类的行动时。

疫情

【拼音】yìqíng【注音】ㄧˋㄑㄧㄥˊ【条目】疫情【引证解释】[epidemicsituation;informationabouttheappraisalofanepidemic]疫病的发生和蔓延疫病的发生和发展情况。如:疫情严重。重大动物疫情是指高致病性禽流感等发病率或者死亡率高的动物疫病突然发生，迅速传播，给养殖业生产安全造成严重威胁、危害，以及可能对公众身体健康与生命安全造成危害的情形，包括特别重大动物疫情。一类动物传染病是指对人畜危害严重、需要采取紧急、严厉的强制预防、控制、扑灭措施的疫病。

清和育人，如果在以上方面有明显的变化

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