一旦审题出现偏差，就是紧扣关键词 -好学教育

在小学数学学习中，解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。一旦审题出现偏差，数学学的再好也白搭。下面是小编整理的一些提高审题能力的技巧，希望对孩子们平时的考试有所帮助。

应用题

1、“读”读，就是认真读题，初步了解题意。要培养反复、仔细、边读边想的读题习惯。轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。

3、“述”述，就是复述题意，进入情境，用自已的话复述题意。复述题意能准确地反映出对题意的理解程度，也有利于培养概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。

4、“拟”拟，就是模拟情境，展示数量关系，有些题目可通过列表、画图等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在面前，进而扫除理解题意的障碍。

计算题

2、“定”定，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。即先算什么，再算什么，后算什么。可采用画线标序的方法。

文字题

文字题是介于计算题和应用题之间的一种题型，有些文字题数量关系复杂。不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使经常造成解题差错。因此要掌握一些基本的审题方法和技巧，提高解题的正确率。

1、“扣”扣，就是紧扣关键词。文字题中的数量关系，往往是由题中的一些关键词决定的。常用的关键词有“乘”“被…乘”“用…去乘”“除”“除以”“被…除”“用…去除”等等。

2、“缩”缩，就是抓住主干缩句，即把题目骨架用关键词表示出来，再列式计算。例如：“750与250的和比它们的差多多少？”抓住主干缩减为：“和比差多多少？”这就可先分别算出750与250的和与差，再算和比差多多少。

3、“分”分，就是抓关键分层次。即根据题中的数量关系，分清层次，把整道文字题分解为几个小部分，就能化繁为简，化难为易。

4、“索”。索，就是执果索因。如果文字题的问句中，直接指出了更后求的是什么，就可以从问题入手，执“问题”这个“果”去索求解决问题的“因”

本文相关词条概念解析：

题意

拼音：解释：1.题目的旨意。

审题

审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

一旦审题出现偏差，就是紧扣关键词