三年级下册英语译林新版-阅读组合训练

　　各种阅读题型的组合训练是对考试形态的真实再现,它既能有效发展学生的语言综合运用能力,也能提升学习兴趣,从而引导学生取得最佳的阅读训练效果。为此,我们精心编写了这套《小学英语阅读组合训练》系列图书。本书具有以下显著特点:

　　一、优化组合,循序渐进,

　　本书根据教学一线的实际需求,精心编设了18份组合训练,每份组合训练包含1篇趣味阅读、3篇阅读理解、1篇任务型阅读、1篇对话填空/短文填空/完形填空,相当于1周的阅读训练量。每份阅读训练均紧扣新课标要求,确保与各年级学生的特点和认知水平相适应,并在书末设置期末真题组合训练,以切实帮助学生循序渐进地提升阅读能力。

　　二、选材精当,注重积累

　　本书选材涉及校园生活、家庭生活、寓言故事、人文风俗等各种话题,力求题材丰富、篇幅适宜、难易适中。每篇文章标题旁设有“有声伴读”二维码,引导学生感知原文范读，培养英语语感;通过每篇文章后的“词汇积累”板块,帮助学生扩充词汇量;通过“阅读益智园”板块,点拨阅读技法,增加阅读积累。

　　三、设题精准,答案详尽,

　　本书精心设计选择、判断、问答、填空等各种题型,力求题型多样、分层递进;并在任务型阅读中设置与其话题一致的写作训练,引导学生通过“读写综合”实现“以读促写”,从而帮助学生全面提升语言综合运用能力。“答案与解析”"部分则给出每篇阅读文章的“译文”对每道训练题都给出答案或范例,并适当融入精当解析,以便学生自查自纠,举一反三。总之,本书理念新颖,体例科学,内容翔实,对全面提高小学生的英语阅读水平应具有较高的实用价值。但作为一种阅读训练模式的新尝试,本书的不足之处在所难免,恳请读者朋友们不吝指正，以确保本书的逐步完善。

　　译林新版三年级下册英语教材围绕多个主题展开，注重培养学生的语言能力和文化品格等。以下是相关介绍：

　　教材设计理念：

　　注重价值引领：凸显学科育人功能，对标《课标》中人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴，将中华文化有机融入，如三下 Unit 7 用中国传统剪纸艺术展示动物形象。

　　优化顶层设计：以核心素养四个维度和课程内容六要素为指引，将相关内容均衡而有梯度地分布到各册教材、各个单元。每册八个单元，每四个相邻单元构成一个主题学习模块，模块内各单元主题意义递进，语言学习螺旋上升。

　　教学目标：

　　语言能力：能听懂、会说、会读、会写一些基础单词，如 pencil、pen、ruler 等，还能正确运用日常交际用语，如 “Is this/that...?”“Yes, it is./No, it isn’t.” 等，同时掌握一些字母在单词中的发音，如字母 r 在单词中的读音 /r/。

　　文化品格：培养学生学习英语的兴趣，以及运用所学英语进行交际的意识和勇气。

　　思维品格：让学生在生活中懂礼貌，善用礼貌用语，学会对自己的学习进行正确的自我评价。

　　主要单元内容：

　　Unit 1 School things：单元主题为 “学习用品”。Lead - in 板块展示学生在文具店购买文具的场景，呈现核心词汇。围绕 “What do you need for school?” 设置学习目标，通过韵律诗导入。Story time 讲述学生在学校谈论学习用品的情景，学习句型 “Is it a...” 及回答。Cartoon time 体现整理学习用品的需求，Sounds in focus 聚焦发音 /p//b / 的学习。Wrap - up time 创设活动让学生谈论学习用品，养成珍惜爱护和整理学习用品的习惯。

　　Unit 3 Is this your pencil?：能听懂、会说、会读、会写单词 pencil、pen、ruler、where 等，会使用日常交际用语 “Is this/that...?” 并作恰当回答，知道字母 r 在单词中的读音，同时养成良好的读写习惯。

　　Unit 4 My family：单元主题意义为 “I love my family”。学生能够在语境中用 “This is...” 向同伴介绍自己的家人，理解家庭的意义，知道字母 Ll、Mm、Nn 的发音与书写。Story time 板块让学生了解家庭成员在生活中的表达，熟练运用句型 “This is… He/She is my …”。

三年级下册英语译林新版-阅读组合训练

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