点赞，保定百年名校与湖北结对校展开线上教育驰援

此次活动有湖北省荆门市、鄂州等四个地市七所学校；河北省名师芦春艳工作室成员；徐长青名师工作室；柏继明名师工作室、河北保定师范附属学校教育集团全体数学教师；河北省保定市其他地区市县共同参与。正如省名师芦春艳工作室的室训“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”整场直播活动观看达到 3500多人，真正的起到了带动辐射作用。

专家引领

1、遵循“现实性”内容选取得当；

2、运用“演绎分析”学会举一反三；

3、经历“理性学习”培养核心素养—关键策略。

芦校长的三策略，给观看直播的教师带了共鸣，纷纷表示受益匪浅。

谈到学科核心素养培养实施原则，芦校长将自己的课题研究成果进行了总结：

1、重视学习层面，提升教师研究力；

2、调整评价角度，形成评价学科味；

3、把握课堂关键，遵循三个有利于—利于参与兴趣激发，利于经历感情过程，利于理性思维培养。

交流成长

一问多答，大家集思广益为湖北教师献计献策。

河北省名师芦春艳工作室主持人芦校长解疑：线上教学与常规教学方式的更大区别在于见不到学生，如何减少互动带来的干扰？如何保障学生有效掌握课堂内容？我们在实践中摸索出的策略有：1、发挥部分学生主动性，积极连麦； 2、高效增加回答的受众群，发语音； 3、谨防学生不掉队，加强课下反馈； 4、分析多种教学平台优势，有选择利用。

2、在二年级下册，学生首次接触比较大的抽象的数，利用计数器可以快速找到拐弯数，但是脱离学具之后却数不出或出错率特别高，我在教学中应该怎样做，提高学生对于拐弯数的理解呢？

河北省芦春艳工作室成员马克岩解疑：低年级学生对于大数没有形象的认知，所以在学大数的时候要举好多例子，感受数有多大，从具体到抽象。同时注意分层，吸收快的学生帮助领悟慢的学生。

3、如何让枯燥的计算教学变得有趣？课后不能留书面作业，如何在有限的课堂达成计算能力目标？

河北省芦春艳工作室成员李艳伟解疑：在课堂中进行“小讲师活动”

河北省芦春艳工作室成员张和平解疑：用操作活动和表达活动代替书面作业，进行巩固。

河北省名师芦春艳工作室主持人芦校长解疑：录制，加强示范引领作用；也可以利用画一画、摆一摆的方式进行操作。

4、上网课处于倦怠期，作为老师如何能在直播课中提高孩子的参与感和体验感，提高他们的听课效率呢？

河北保定师范附属学校南校区主管数学教学主任敦亚新答疑：课堂考虑孩子心理特征，控制课堂时长；组织课堂，多次提出课堂要求；对孩子的作业提出针对性的评价。

此次活动，受到了一致好评，在探讨中教师们体会到数学是从生活到数学，再从数学到生活的数学的本源。对于核心素养的的探索，我们还将继续努力，潜心学习和研究。教育教学，我们一直在路上！

本文相关词条概念解析：

名校

《名校》是一部关注青少年教育题材的电视剧，以一所著名中学在成立理科班过程中出现的种种波折为线索，围绕社会、家庭及教育者本身三方面，深刻思考当前独生子女教育乃至整个学校的教育问题。