生涯规划与学业提升怎么做
生涯规划与学业提升怎么做
发布于：好学网 编辑：好学网 2019-12-27 阅读量：0次
莘县实验高级中学 熊德国
规划的人生才会有计划，才会有清晰的方向。——熊德国
新一轮高考改革已经开始，这一轮的高中课程改革和高考招生制度的改革是一场革命性的变革。高校招生体制发生巨大变化，高中各学科的学科地位和考试方式也有很大的变动，学生有了更大的自由选择学科搭配的空间，但与此同时也给高中生和家长带来了更多的困惑。
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好 、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其更佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
生涯教育和学业规划指导，不是一两个学校生涯规划课的事，也不是班主任一个人的事，而应该是全体教师共同参与的大事。作为班主任老师，动员和整合好科任老师，倡导老师们在各科教学中渗透生涯教育，向学生介绍相关的大学、专业、行业、职业，不仅是新形势下的必需，也是立德树人的重要组成部分。
“人职匹配”是职业生涯规划的基本原则，而要做到“人职匹配”，首先是引导学生向内探索，思考了解自己的天赋、长项、特质、优势，更加清晰地知道“我是谁”、“我是一个怎样的人”、更加清晰地了解自己的兴趣、性格、能力、价值观，这是引导学生做好生涯规划和学业规划的第一步。
学生在校学习的终极目的是未来更好地适应社会生活，生涯规划的实质是引导学生找到自身特质与外部需要之间的切合点。在对自己 “想干什么” 和“能干什么”的问题有了较为明晰的认识后，还要考虑社会的需求和未来发展前景， 也就是了解社会 “允许” 我干什么，“能让” 我干什么， 这也是职业选择是否成功的基本保证。
在学生进行向内和向外的自主探索的同时，学生自然而然地会去探寻通往理想之路和合适路径。班主任老师如果能够及时地觉察到学生的变化，帮助学生分析自身天赋与特质，鼓励学生主动朝自己想要的方向去努力，会对学生学习的主动性产生极大的助推作用。而帮助我们的每一个学生认识到自己的不同，引导我们的每一个孩子发展不一定的自己，成就他与众不同的精彩人生，我们的班主任工作也会越来越精彩，越来越有成就感!
前几天，白文菲同学来办公室，说她想学建筑设计。了解了一下，大部分都需要选物理，想调到带物理的组合。和物理老师进行了交流，老师说现在再开始学物理也很难跟上了，即使跟上了，想达到很优秀的水平也几率不大。过来问我怎么办，我没有立即回复，说我先了解了解，下午或者晚自习的时候再答复。
下午上完课，我打开电脑，找到山东选科与大学专业的对应情况(2020版)，对主要大学的建筑学情况进行浏览、整理和研究。经过近两个小时的整理研究发现，有的大学限选物理，比如清华大学，浙江大学，武汉大学，湖南大学，同济大学，哈工大等。有的大学从物理，历史，地理三科中任选其一，如天津大学，东南大学，厦门大学，山东大学，四川大学等。其它再普通一点的大学就没有更特殊的要求和限制了。
这个时候，就需要我们做出抉择了，那就是要预估自己两年之后能考到什么样的分数。如果能达到清华的录取线，就必须学物理。如果达不到，天津大学，东南大学，厦门大学也是不错的选择。他们不论师资，学生位置，就业前景都非常不错。两个选择都有风险，就看你的内心想法是什么。实际上，选不选物理，只是未来在建筑学方面的发展方向不一致。因为，建筑学也并不是都是在那儿设计图纸，那只是建筑学的很小的一部分，而且现在都是电脑自动设计。为什么有的大学历史和地理也可以啊，原因就是建筑学的发展历史也非常重要，另外建筑的选址需要很多的地理知识，这些都是建筑学的重要组成部分。
学生在年前选科的时候，基本是盲从状态，什么也不懂，说的不客气，就是很多学生“被安排”了。随着学习的深入，一方面，不少学生对学科的不适应就显现出来，要求调整的学生越来越多。另一方面，学生逐渐有了专业学习的概念，发现自己学的组合与想学的专业不吻合，必须调整。但是一个学期过去了，好多课程耽误太多，补救并不容易。
暑假马上到来，如果你计划更换组合，请充分利用好假期时间，把耽误的课程恶补一下，或许，希望会一直在。因为，他一直没有离开，只是暂时被你抛弃，它一直在等着主人回心转意。
更近经常在一个微信群里关注各种信息，尤其是各类大学的招生信息。随着新高考的日益临近，诸多的政策不断推出，作为班主任，作为家长，我们都应该详细了解。不能到时候临时抱佛脚，那样有可能出现方向性的错误。