成长型思维模式可以产生很多影响

　　成长型思维模式相信人们的能力是可以发展的，是否就这么简单?

　　成长型思维模式可以产生很多影响，它的核心是否就是这一点?

　　然而，很多人却赋予了它不同的意义。目前至少有三种错误理解，一种比一种致命。

　　第一种错误理解：很多人将他们身上某些他们喜欢的优点称作成长型思维模式。如果他们是一个思想开放、灵活性高的人，他们会说自己拥有成长型思维模式。我经常听到有些人将成长型思维模式称作开放型思维模式，但是拥有灵活性和开放的思维，与专注于个人能力的发展，这是两件不同的事。如果我们远离了成长型思维模式的真正意义，也就远离了它所带来的益处。我们可以沉浸在自己杰出的个人能力中，但可能无法成功地培养自己或自己的孩子和学生的能力。

　　第二种错误理解：很多人认为成长型思维模式只关乎努力，特别是去夸奖别人的努力。比如说对孩子付出的努力，采取的策略、集中的精力、努力本身以及坚持不懈的精神进行夸奖，可以培养出成长型思维模式。这样一来，孩子们会明白他们努力的过程可以带给他们成长和知识，而知识并不是神奇地凭借他们天生的能力获得的。

　　首先，最重要的事情就是要记住，努力的过程并不只包含努力本身。当然，我们希望孩子领会到辛苦工作带来的成果，但我们也希望他们能明白，在他们采取的策略不奏效时改用新策略的重要性。我们希望他们在需要时去寻求帮助，去听取别人的意见。这是我们希望他们能够领会的努力过程。努力工作，尝试新策略，听取意见。

　　另一个陷阱就是，称赞根本不存在的努力。我们永远不要认为，孩子们并没有真正付出努力，而我们去称赞他的努力过程就会带来积极的结果。但更令我担忧的一个问题是，当孩子们没有学到东西的时候，一些老师和教练将对努力进行称赞当作是一种安慰奖。如果一个学生已经很努力了却收效见微。我们当然可以肯定他付出的努力，但我们永远不要满足于这种无法带来更多收益的努力。

　　我们需要弄清楚为什么这种努力无效，并要引导孩子选择别的策略和资源，帮助他们重新学到知识。当孩子们没有真正努力学习的时候，他们会用思维模式的概念来让自己感觉良好。成长型思维模式本该帮助孩子们去学习，而不是去隐藏他们没有学到知识的事实。我们需要将孩子们的努力与其结果关联，也就是和孩子们的学习进步与成就关联。孩子们需要明白，经过这样的努力过程他们才能学到知识。

　　第三种错误理解：有些人认为，成长型思维模式等同于告诉孩子他们可以做任何事。我们不能只是简单地告诉孩子们，相信他们有潜能可以做任何事，而是要帮助他们获取技能和资源，通过努力达到他们的目标。否则，所谓的你可以做任何事这只是一句空洞的安慰，这是将责任完全抛给学生，让他们觉得，如果他们没有达到目标，就是个失败者。