高二的弱科突破，这5个方面下功夫，高三才会乘势进步 -好学教育

高二是承上启下的一年。这一年，同学们学业加重，几乎所有的新课要在这一年结束，因此高二的学习质量直接影响高三的复习，进而影响高考的成绩，其高二的重要性不言而喻。

尽管如此，还是有部分学生进入了学习倦怠期，学习没有了高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，热情渐渐淡去，表现出不紧张的学习态度，进入不了学习状态。

而这种情况更终将会导致学生在学习上出现两极分化，并且日益明显。因此，高二成为成绩的分水岭。

1、效率为先，找到适合自己的学习节奏

经过高一的摸索，每个学生应该找到适合自己的学习节奏，并以此来提高学习效率。比如很典型的，在高一，很多同学顾此失彼，安排不好学习内容，学习陷入慌乱中，学的是数学心里想的是物理，结果两科都没有学好。

高二了，对于学习节奏要有驾驭能力，对时间的利用达到更大化。

在此特别提醒几个关键点：

•晚上学习不易安排过难科目，不建议熬夜。

•早读不应局限于语文英语。

•日常性的学习任务必须要坚持。

•时间安排要及时调整，不可机械。

2、全面培养学习能力，目标指向高考

所谓能力，指的是能够用来解决新问题的素养，包括理解、探究、概括、推断等，是高考必备的，也是区分学生水平高下的关键。

如此重要的能力必须在高二全面培养，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。此外，高二课程的难度也有了很大的提升，如果学生的学习能力出现短板，必然令成绩严重下滑。

在所有能力中，思考分析能力更为重要，它对学生能否在高三实现更大进步起着决定性作用。拥有独立自主的思考分析能力，也就意味着学生是在实实在在的提高能力，深化对知识点的认识，于整合中把学习水平大幅提高。

3、钻研难题的能力，舍得花时间去培养

如果孩子是有志于考取重点大学的学生，在高二需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于，能很好的提升孩子综合解决问题的能力。

对于文科生，主要是对政史大题的研究分析；对于理科生，主要是对数理化大题要进行持续的研究。

如果花一个小时去做一道数学大题，而更终没有做出来。这样的做题是有意义的吗？我认为是有的，当然前提是这道题不至于太难太难，而是基本属于孩子的能力范围内的。因为这样一个看似无果而终的学习过程，其中包含着大量的思考分析，这本身就是有效的能力提升。

适当的练习一些这样的题目，对于提升能力非常有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，因为它照样有收获。

因为它是思维的一次历练，是综合运用所学知识的过程。至少，这样的训练要比孩子在借助参考答案下完成的练习有意义的多。

4、弱科突破，高二必须要完成

学生在高一的收获，除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明确，也“弱”的很顽固。但是，在高二，这块硬骨头务必要啃下。

在突破弱科上，其实大多数学生都是失败的，究其原因，包括这些：坚持不下去，轻易选择放弃；方法不对，劳而无功；策略不当，没有做到分不走的方法。

那么，高二的弱科突破，就要在避免以上问题中做到：一定要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获取期待的进步；方法要对，文理有别，针对性更重要；各个击破，把大目标瓦解成几个小目标，减轻压力，更有信心实现目标。

突破弱科，只能在高二，以这样的危机感要求自己，全面拿下，高三才会乘势进步。

莫忘木桶效应，短板学科的危害实在太大。

5、内心强大，自律自信，不断去自我

在高二，需要一种精神，一种状态，这和学习本身一样重要。

在高二，孩子面对的困难不比高一少，比如一些科目难度过大，成绩持续下降，弱科突破难见成效等。这时候每个孩子都面临着很大的：是坚持还是放弃，是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。这些困扰如果不解决，势必就会成为学习的阻力，有时候这些阻力会被严重放大，导致更严重的问题。

本文相关词条概念解析：

学习

学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

高二的弱科突破，这5个方面下功夫，高三才会乘势进步

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