一心二理三面四能，范老师也非常重视孩子思维能力的培养

在小学时代，经常有人会问长大了想干什么？

还记得那时说过的科学家、老师、演员等等职业

小时候播下的种子，长大了依然存在心里，用心去实现它

在社会洗礼和前途迷茫、内在压力的作用下

有一份心底的力量，在告诉他，在鼓动他，他曾经的梦想是当一名老师

他所期待的生活是：三尺讲台，笔耕不辍，桃李满天下

用心对待每一场家长会，做好每一次展示

在博士毕业之际，他走向了工作的十字路口

一边是科研，一边是教师，他毅然决然走上教师岗位

坚持自己更初的梦想，拿起教具，指点，激扬文字

他，就是博士范徉老师

高中范徉博士与初三优秀毕业学员亲切交谈

一个在星光下的赶路人，时光中的有心人

为追寻自己的梦想，备课+练题达14小时/天

只为呈现一堂别开生面的课，展示化学之美

零点还在发家校的范老师，教学做到了极致

范老师后期取得如此大的成就，得益于他从平凡中不断自己，突破自己。让我们来扒一扒范老师的成长历程，看看平凡人是如何一步步成长蜕变的。

初中年少轻狂，离重点高中分数线差4分

要说范老师初中时有没有什么遗憾，当属家里人说给他报个补习班，辅助他考上省会城市更好的高中。

范老师那时年轻，相信自己可以凭自己个人的努力考上去，就没有报补习班，一头扎进学习中。中考以4分之差，错失了利用中考进入重点高中的机会。

人生总有坎坷，不可能一帆风顺，这次的挫折让他清醒地意识到，认清自己的优势和不足，不能盲目自信的重要性，适时选择培训机构老师的辅导，更有把握提升分数。

高中重新出发，用汗水浇灌希望种子

在省会城市的高中就读，范老师收拾好自己的心情，重新开始，定位自己

面对激烈的竞争，面对刷题的磨练，面对升学的压力

范老师内心波澜四起，在一番内心挣扎后，选择了一心学习

范老师感叹：那段日子真的很难受，坚持太难，惰性太强，多亏那股不服输的劲。

经过高考，范老师考入985高校，开启他的大学时光。

范老师日常爱笑，积极生活

大学长见识，涨知识，出国读研深造

要说大学对范老师更大的改变，那就是给了他见识世界的机会

遇到了一群志同道合的同学，一群有趣有梦想的人

大学四年的学习，让范老师知道了自己的不足，需要继续深造

在其他同学找工作的时候，他在准备出国深造

坚定的想法，让他一路披荆斩棘，成功拿到南丹麦大学的硕士研究生offer

就这样，开启了他国外求学之旅

国外的生活让他更加自立自律自强，接触了新文化，具备了国际视野

范老师的漂洋过海，英语也是杠杠的

回国报效，成为博士

继续科研，进入华大基因

读博期间，跟从导师进入华大基因，继续科研攻关

科研同时，他很喜欢去和其他同学传播新知识

他主动担起培训实验室研究人员的重任，讲解科研原理和细节

这让他重拾了小时候的梦想，立志成为一名对社会有贡献的老师

自此，毕业后他就选择了成为一名老师，站于三尺讲台，笔耕不辍

范博士和他的论文

从范老师初中到博士的历程，大家也看出了范老师一路走来的辛酸苦辣，学习是一个坚持的过程，优秀需要一直保持下去。

范老师用亲身经历告诉广大初中学生，学习平台很重要，考入一所好的高中，基本上就稳上一所好大学。

范老师还是个军事迷哟，珠海航展有他的身影

在高中这个青春关键的节点上，选择范老师的课堂，为什么能给孩子的化学成绩带来质的飞跃呢？

因为范老师具有“一心二理三面四能”四大核心优势，用自身的经历做基础，能给孩子带来身心上的帮助和指引，是老师，也是朋友，还是知己。

范老师独创教学法

一心是指范老师对教学的热忱之心，即用心

范老师用科研的一丝不苟的精神来备课+练题，每道题自己先吃透，总结归纳出知识点，再传递给学生，让学生听懂每道题，听明白每个细节。

二理是指教学的两个理念，即基础不牢，地动山摇和引导思维，联想发散

范老师特别重视学生的基础，他亲身经历让他明白，基础如果不扎实，难题基本上解不了。因为基础的定理定律如果都需要靠推理来完成，又怎么有时间能做好题，这不是顾此失彼吗？

范老师也非常重视孩子思维能力的培养，如果一个孩子只知道做题，只是做题的工具，做过的题都是会的，一遇到变题，或者深入探究一点的，就做不出来了。这不是范老师想看到的结果，他希望孩子能举一反三，能发散性地去思考一个题目，而不是仅仅会做题。

三面是指转变的三个层面，即意愿层面、方法层面和行动层面

范老师将以自身经历为例，加上在国外的见识和眼界，融合各地有趣的事情，讲好化学故事，从学习意愿层面，启迪孩子对化学的兴趣。

循序渐进，再从学习方法上给予支持，让孩子有“法”可依，以“法”为据，理清重难点，一步一个脚印，搭建整个高中阶段学习的框架。

为人师表树立榜样，用老师的强行动力感染孩子，让孩子克服学习的惰性，全身心投入到学习中，以此给其他学科的学习腾出一些时间，解决短板问题。

四能是指帮助孩子掌握的四项能力，即多元理解能力、方法迁移能力、强化记忆能力和整合运用能力

范老师侧重去培养孩子在学习时需要提升的能力，他不拘泥于课本，秉承“授人以鱼不如授人以渔”，他坚信只有教会了孩子学习的能力，才能让孩子形成学习习惯，好的习惯是能跟随孩子一辈子的。

范老师直言：不能教会孩子学习的能力，还不如不教。他把每个教过的孩子都放在心上。

范老师与CEO齐明智先生合影（左三为范老师）

范老师坚持每晚加班到10点从校区回家，备课+练题长达14小时/天，一切都是源于他用科研精神对待每一次教学，对于化学，他是认真的。

这样钻研学术、学历加持的老师，家长们担心会不会木讷，不善言辞。其实并不是的，范老师是个理性而有趣的人，他具备学术的理性，同时是个生活的有心人。

他经常会打趣地给孩子们一些生活的建议，比如：重盐和少盐都不行，这是动态平衡，确保每日总摄入量是正常水平就好了；吃药的时候不能用茶水哟，不然病情可能会加重。将教学和思维结合，这是范老师一直的追求，他希望孩子学到的是科学的认知思维。

用心付出总会有回报，范老师坚持用心培养孩子的学习兴趣和习惯。

用心

范老师所带的一个孩子的家长夜里给范老师打电话，说感谢范老师让孩子养成了学习的习惯。这个家长经常出差，那次晚上11点到家，看到孩子还在攻克范老师布置的化学题。安静的家里，这一幕让家长流下了满意而欣慰的泪水。

当即给范老师打了电话，表示感谢。家长说到：以前逼着孩子学化学，都不愿意，现在孩子主动来学了，竟然还能学到这么晚，真的感谢你带给孩子的改变和学习的习惯。

得到家长的肯定，范老师也甚是欣慰。

范徉老师

博士

鸿盟高端班高中化学教练

本文相关词条概念解析：

老师

老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词更初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑[也。”

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚，靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米，而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子，他该如何做一个父亲呢？这个新生儿的到来比预料的情况要复杂，布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。