这就是春兰秋菊，——你关心的中考知识都在这里

9月4日-6日晚，拓维首席名师、原郡维中学副校长谢荣华和拓维政策讲师刘诚，将在我们的月亮岛校区、古汉校区、双语校区开展讲座。2020长沙中考大环境、2021长沙中考新政预测、中考语文的高效备考方法、难点核心突破方式和语文高分之路—你关心的中考知识都在这里，欢迎参加：

讲座时间、地点及报名方式

月亮岛校区

古汉校区

双语校区

谢荣华介绍

谢荣华，长郡教育集团语文名师，原长郡郡维中学教学副校长、长郡芙蓉中学教学副校长，麓山国际实验学校初中部语文备课组组长。从事初中语文教学四十余年，成绩斐然，期间曾出版《开心作文》2002年湖南少儿出版社）和《中考先锋》2006年出版）

由谢荣华校长主管的第一届长郡芙蓉中学学生，曾创造了长沙中考的芙蓉奇迹：合格率100%。2018-2019届郡维初三毕业生中考6A率长沙排名前五，先后为长郡本部输送培养清华北大学生30余人。课堂上善于激趣挖潜，他旁征博引、深入浅出、循循善诱、机智灵动的教学风格深得学生的好评。

现场专访实录

妙笔君：您在中考备考这一块的经验尤为丰富，有什么备战中考语文的学习建议给即将升初三的孩子们吗？

谢校长：学习方面，第一，一定要制定一个切实可行的计划，这个计划里面至少要有整个知识点的构建，有一个思维导图。第二，根据自己的思维导图，要能够知道自己哪一些是短板，哪一些是强项，集中精力用多长时间去突破，只有这样才能够如期的达成复习目标。

心态方面，我一再强调的是三更原则， 做任何事情要抱更大的希望、尽更大的努力、做更坏的打算。报更大的希望，意思是你要有语文考高分的信心和目标。做更大的努力就是按照老师的要求做，在查漏补缺的过程当中，夯实基础、积累自己的知识点、突破解题的瓶颈。做更坏的打算—充其量就是没有达成目标，但心态要好，因为心态决定了更后考试的结果。

生活方面，我认为更主要的是要养成良好的生活习惯，无论作业有多少，要保证每天固定一个时间，晚上不要超过，超过这个作息时间就不规律了。

妙笔君：有没有什么建议可以给到家长，您觉得他们应该怎么在这些日常生活或者是学习环境上面给孩子一些支持？

谢校长：我认为要根据家长自身的情况来决定，如果说他以前自己读书的过程当中，是属于学霸型的，目前在知识点的梳理方面还能够帮到孩子起到的，那么他就可以辅导，如果说他现在已经是不具备这个能力了，或者感觉到有可能误导孩子，那么他就应该要改变这个想法，千万不要凭自己的一知半解来教孩子。

另外，无论能力上能不能够帮到孩子，家长在这个过程当中都要注意几个关键词， 第一，不要责备、多赏识，第二，尽可能的陪伴。更重要的是家长要给他一些良好的环境。这个良好的环境是什么？比如说我要孩子理解某一个句子，“春兰秋菊，各一时之秀”那今天我带他到阿姨家里去，他认为这个阿姨特别优秀，我带他到另外一个叔叔家里去，另外一个叔叔也很优秀，但是他们谁更优秀呢？没有一个结论，各有各的特色，这就是“春兰秋菊，各一时之秀”他就这样理解了句子，所以你每个礼拜带孩子去到这样的场合，有目的地让生活去告诉他，我觉得这样是更好的教育的方式，要让孩子多走进生活。

妙笔君：您觉得家长要怎么样给孩子营造一个安静的学习环境？

谢校长：第一，和孩子们共同商量制定一个时间表，什么时间段做什么事，中间怎么放松、怎么调节，把这个表确定下来以后，家长要做一个非常认真的者、提醒者。另外，家长本身的示范作用也很重要，在陪伴孩子的过程中，家长不看电视、不玩麻将，也在静静的看书，如果做到这一点，我觉得对孩子潜移默化的影响力应该是很大的。

中考语文班课程大纲

妙笔君：您近期要开展班，您可以说说这款教学产品的主要特点是什么，它面向的人群是什么？

妙笔君：在做文科方面，您选择大语文特色解读，还有文章立意，文章选材、语言锤炼、布局谋篇、作文升格，您为什么是这样一个逻辑？您可以给我们讲讲为什么要这么安排呢？

谢校长：因为作文的主要元素就是审题、立意、选材、语言表达、布局谋篇，把这些问题都解决了，那作文就能够写好了。而目前情况下，我们学生在这诸多环节都没有突破，所以我的侧重点只要求学生在某一个方面有所突破，比如说学生是语言见长，那么我们就根据他原先的特点来跟他安排怎么样进行语言方面训练，如果他的选材比较丰富，我们就在选材方面帮助他突破。如果他立意有独特的视角，那我们就在立意方面去帮他升华。总而言之，这几个元素是我们写作当中更重要的，所以我们要在这些方面花功夫，而我们以前的课堂教学在很大程度上都叫蜻蜓点水、没有突破，所以学生一知半解以后，始终没有掌握。

课堂的重点是课堂训练这一块，我们目前根据学生的需要写了几个训练话题，比如说个人成长类，情感素质类、社会生活类、家庭亲情类，根据这些类型，我们来命一组题，之后再来进行立意的训练，学生掌握方法了，这部分就可以不训练了，如果没有掌握，我们就可以再通过大量的训练，一定使学生在这个方面要有突破，不突破就没有收获。

妙笔君：开班之后，如果一个班人数比较多的话，您要怎么去照顾所有的学生，让所有人都能够掌握呢？

谢校长：按照我们在麓山国际训练的一个方法，就是 EEPO，EEPO的更核心的东西，就是保证一个互动的原则， 师生互动、生生互动，先让同桌2个人一起解决问题，解决不了的，就让4个人解决问题，4个人解决不了的话，就让8个人解决，更后大家都解决不了，那么让老师来解决。所以一定能够想办法突破， 我们绝对不能够允许存在边缘生。

妙笔君：您的班第一部分就是大语文特色解读，为什么要把它放在更前面呢？这个特色解读您会从哪些方面去入手呢？

谢校长：大语文，就是要让学生了解语文的重要性，因为我在讲这个话题的时候，主要是讲了语文的三大特质：语文是很有用的—这个谁都明白，但是要举例哪些方面有用，使学生能够真正的深化自己的语文基础；第二是语文是更有趣的，因为有趣的东西它才有吸引力；我重点要讲的是语文是更好自学的。相对于其他门类而言，它是更好自学的。

大语文除了狭义上的课本学习为主的语文，现在实际上也包括了他的生活、社会角色，在这个过程当中， 凡是用到语文的工具性、人文性这些能够渗透到我们的生活当中的特质，都要包括进来，这样我觉得大语文的概念基本上就平整了。生活处处皆学问，就是要在生活当中学语文。开设大语文这个版块，就是为了让他们对语文学习更有兴趣、有信心。

妙笔君：作文升格这个板块又是一个什么样的训练？是综合训练吗？

谢校长：教学多年，我发现好像有一个失误，就是学生的文言实词积累不够。我们现在考的课外文言文，实际上并不难，学生没有掌握的，就是课内文言实词没有注解的部分。学生之所以读不通这部分，就是因为自己的积累太少。而根据我们平时的综合复习安排，往往在实词复习这方面，基本上没有安排时间，即使安排了时间也没有一个落实的过程。所以我个人认为这一块是学生攻克文言文的一个瓶颈，我们在这方面想尝试来突破一下，让学生有个实词的积累，再结合注解，读课外的文言文就能够读懂大意了。

谢校长：有一个这样的说法叫“得记叙文者得语文”因为记叙文在目前情况下，它更大的难以突破的瓶颈就是理解感悟。而这个理解感悟能力，学生由于受阅历、能力的限制，确实难以突破。我们之所以愿意花这么大的功夫，就是知道学生在这方面是缺乏精准的指导的，而我们的题型都是根据长沙市多年的中考题型来设计的。

比如说诸多人物当中哪一个是主要人物？我们会跟学生讲清楚，能够彰显文章主题的这个人物就是主要人物。比如说我的叔叔于勒那篇文章里面，于勒部分是占了很多的篇目，但是菲利普夫妇是表现文章主题的。通过这些材料，来揭露资本的制度之下，人与人之间只有的金钱关系，根本没有亲情，只有他们两口子在前后的变化才能够彰显这个主题，所以要判断文章的主人公是谁，那一定就是菲利普夫妇而不是于勒。而很多孩子读这篇文章由于没有通过的训练，往往就根据哪个人物着墨多一些，就判断他是文章的主人公。类似这样的问题，在记叙文当中确实会造成很多的难点。

语文有两个特质，一个是工具性，一个是人文性，而这两大特质在记叙文当中能够得到更好的演绎。首先是工具性，你要想把文章写得好，你就必须要有字词句篇的积累，其次是人文性，记叙文是靠形象说话，它所塑造的人物、性格特征、形象特征能够影响人和感染人，所以在这方面记叙文它就有优势，而议论文他重在说理，而这个说理，学生能够接受就能够接受，不能够接受就觉得它只是一篇文章而已。所以记叙文相对其他文章而言，它有它的文体优势。

妙笔君：除了中考语文班，您之后还会带领妙笔的语文团队去打造一系列的初中精品课程，您在这一块的未来的一个规划是什么？

谢校长：我觉得打铁需要本身硬，我希望我们妙笔团的老师个个都是写作高手，一方面我希望我们都勤于动笔，有了这个基础以后，再在写作方法方面去指导学生。老师们要尽可能的博采众长、集思广益，多读些专著，多读一点课堂实例。有了这些基础，我们再来完善我们以前麓山妙笔的产品。

本文相关词条概念解析：

语文

语文，一般认为是语言和文字的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

妙笔

是指书画或文字的高手的含义。