高考作文写作指南

　　在高考作文中，我们需要从关注的重点问题出发，精选材料，立足语文素养，着眼现实问题，引导学生思考并解决现实问题。

　　直接与现实契合的作文题无需多言，如“大学专业选择”“送礼物与送钱”等。而那些看似与现实没有直接关系的作文题，实际上也与现实紧密相连。例如，“直接移用、借鉴化用和根据情境独创”这个题目，联系国家在核心技术上面临的“卡脖子”问题，我们就能明白出题人的良苦用心——只有创新创造才是国家繁荣发展的动力。

　　此外，新课标指出，真实且有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。高考语文情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。情境化命题是近年来高考命题的主要特征之一，题目设计以具体情境为载体，以典型任务为主要内容。

　　考生首先要能进入情境，然后才能展开下一阶段的语文实践活动，进而“在复杂情境、多种角度和开放空间中充分展示其富有创造性的个性化的学习成果”。考生对自我身份没有明确认知，就难以对情境产生认同，也就无法写出高质量的作文。

　　从高考立德树人、服务选材的角度看，现实问题指向的作文有助于引导学生将“小我”与“大我”融合，将个人的人生方向与国家民族的发展结合，从而更好地发挥高考立德树人的导向作用。有教育专家指出，我们的教育应该培养“终身运动者、优雅生活者、问题解决者、责任担当者”，其中的“问题解决者”，强调的就是青年人要有发现问题、分析问题并解决问题的能力。即使没有能力解决问题，也要尽己所能给出解决问题的方案或理念。

　　因此，在作文审题时，考生需要从以下四个层次进行构思：

　　梳理材料中的问题：将材料中涉及的问题一一梳理出来，并按照重要性排序。

　　提取关键问题：提取能够笼括整个材料的关键问题。

　　解决关键问题：围绕关键问题展开写作，提出解决方案。

　　明确青年责任：阐述当代青年在解决问题中应发挥的作用。

　　在任务驱动型作文中，问题通常以任务的形式呈现。对于材料作文而言，问题往往隐含在材料中。考生需要从中提取问题，然后筛选出关键问题，并以此为中心展开写作。对于话题作文，话题提供了讨论的核心概念，而概念所依托的前提和背景则隐含在材料中。在高考作文写作中，不能回避问题，要有理有据地分析问题、解决问题。

　　欠缺身份意识是作文缺乏深度的重要原因之一。在考场写作中，考生至少有两重身份：一是参加高考的考生，二是担当民族复兴大任的优秀青年。高考作为选拔性考试，其选材和命题都要从为国家选拔优秀人才的角度出发。

　　在写作过程中，考生要明确自己的身份，积极响应命题者对“青年立场”和“青年身份”的要求，带着自我思考、情感和责任去完成写作任务。

　　“国事家事天下事，事事关心”是中国读书人的优良传统。在现代社会，知识分子针对社会问题发表文章，依然是介入现实社会的主要方式之一。优秀的文章离不开对“时”和“事”的关注。作文要有益于时，有补于世。不能联系现实，就会导致写作凌空蹈虚，大话套话泛滥。

　　在具体操作中，考生可以将材料所涉及的问题都罗列出来，然后按照重要性排序，提取能够涵盖整个材料的问题，并以此进行立意。

　　明确关键问题、立足青年身份、联系现实生活，这样的写作方向有助于考生写出有深度、有质量的作文。