18个智力因子提升5大学习能力，让孩子学习变快乐！—

网上有个调查，评选孩子更让父母抓狂的事，结果首当其冲的就是陪孩子写作业!

相信不少爸妈都遇到过这个问题：孩子一要写作业，瞬间变魔鬼。一会嚷嚷着要上厕所，一会不停摆弄手边的玩具，不是打哈欠，就是开小差，总是不能快速定下心进入学习状态。爸妈的好脾气也被孩子的"故意捣乱"一点一点磨没。

其实，爸妈可能不知道，大部分时候孩子并不是故意如此，只是他们的学习力还没有建立。

什么是学习力?

学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力这三要素。是把知识资源转化为知识资本的能力，能够面对新鲜事物，解决未知事物的能力。

每个孩子的学习力其实都是可以培养的，而更佳培养期就是2-10岁。这个阶段养成的学习习惯，将直接影响到孩子的未来。一旦掌握了好的学习方式，孩子不仅学得轻松，而且事半功倍，甚至不知不觉爱上学习。

古话说“三岁看老”，每个孩子很小的时候就会显露出自己天生的优势能力，心理学家通过跟踪观察发现，有些孩子小时候就很擅长图形处理，长大后更偏向成为画家、设计师或建筑师...有些孩子擅长处理符号信息，未来职业就成为了会计师、数学家、编程员...而有些孩子语义能力弱，上学后，因为理解能力差导致课堂效率低，无论是解应用题，还是阅读、作文都会遇到困难。

那要如何让孩子优势能力更好，弱势能力提升呢?

我们在教育孩子的时候必须要理解

我们要教给孩子的不是知识和技能

而是学习的能力

鲸智学程课程以吉尔福特教授“智力结构理论” 为核心理论基础，在Mary Meeker教授 SOI教研实践基础上，根据2-10岁幼儿年龄特点，确立了与幼儿未来学习能力发展紧密相关的18个智因子，以帮助孩子更好地形成学习能力。其中图形类9个，语义类4个，符号类5个。

图形类

1 CFU

图形单元认知——视觉完形

对不完整信息进行补充、加工，使之成为统一整体的能力。

2 CFR

图形关系认知——空间关系

理解环境中的事物、建筑物和人的关系的能力。

3 CFC

图形类别认知——视觉分类

将视觉信息归为不同的类别，相当于“形成视觉概念”的学习能力。

4 CFS

图形系统认知——对物体在空间上的排列和位置关系的稳定认识

将空间的实际操作转化成图示，或按照图示进行实际操作的能力。

5 CFT

图形转换认知——空间守恒、换角度认识物体

图形转换认知是创造性解决问题的一种基础能力。

6 EFU

图形单元评价——视觉分辨

是对小的单元或细节进行辨别的能力。

7 MFU

图形单元记忆——细节信息的视觉记忆

对非主要细节信息的注意能力。

8 DFU

图形单元发散——图形水平的创造性

发散思维是创造性活动的基础能力。

9 NFU

图形单元聚敛——心理-运动协调

这项能力将帮助孩子今后在学习书写时更加自如、准确，减少字迹模糊、写字出线出格等现象。

语义类

1 CMC

语义类别认知——概念获得

将语义信息分类的能力，与图形分类相比，语义分类依据的是事物的本质属性，能够反映个体对事物本质属性。

2 CMR

语义关系认知——词语关系类推(类比推理能力)

理解语义之间关系的能力，这一能力发挥作用的前提是对词语和概念的理解和掌握。

3 CMS

语义系统认知——较长语言信息理解

对复杂语言信息的理解能力和孩子的学习非常相关。具有理解语言的能力，就能正确理解和遵循教师的指导。

4 DMU

语义单元发散——对词语和概念的创造性

进行与文字和创意相关的创造性活动所必须的，是进行写作和文学创作的基础能力。

符号类

1 MSU/MSS

符号单元记忆/符号系统记忆——听觉、视觉记忆

MSUa/MSSa——听觉记忆，数学的基础能力和模式能力。

MSUv/MSSv——视觉记忆，阅读和拼写的基本模式能力。

2 CSR

符号关系认知——对抽象关系的理解

发现抽象关系的能力，是一种常用的符号解码能力。

3 CSS

符号系统认知——理解符号(数字)序列

对简单机械的计算事实的认知能力，与非言语的、简单的计算能力相关。

4 NSS

符号系统聚敛——算术事实的应用

应用机械技能解决更高级的非语言计算问题的能力，它需要有机械计算技能(CSS和ESS)做基础。

5 ESC

符号类别评价——符号类别(概念)的判断

理解计算和数学及其所包含的各种关系的基础

每个智力因子负责不同的智力活动，因子的发展水平决定着孩子智力活动的水平。

鲸智学程围绕这18个与孩子学习力相关的智因子，展开相关课程内容，帮助孩子全面提升5大想学习能力，包括：理解、记忆、判断、解决问题、创造性思维能力。

1. 理解力

理解力强的孩子学得快、一听就懂、一点就透;能对环境中的事物保持警觉。

而理解力弱的孩子常常学习跟不上进度，成绩差，需要靠重复讲解，对事物的兴趣不大。接受新知识新概念比较慢，不容易理解阅读内容，也影响算术题的求解。

2. 记忆力

记忆力强的孩子能够很好地将学习到的内容记住并保持。

记忆力弱的孩子有些学得很快，却不能获得好成绩，因为他学了就忘，缺少记忆的方法。

3. 判断力

判断力强的孩子具有更好的视觉辨别能力。有更好的识字基础，能够更准确地识别字母和汉字，避免漏字、漏词及细节拼写错误。

而判断力弱的孩子常常小错不断，看上去马虎、不认真，总是混淆形近字或形近字母，把“未”看成“末”，把“b”看成“p”等。

4. 解决力

解决力强的孩子做事有秩序，愿意动脑筋，有探索尝试的精神，具有独立解决问题的能力。上学后在理科、机械学科等方面比较擅长。

而解决力弱的孩子依赖性比较强，遇困难缺乏主动思考和积极想办法的能力。

5. 创造力

创造力强的孩子能发现新事物，处理问题灵活多样，一题多解。

而创造力弱的孩子缺乏多角度的思路，刻板，变通性不够。

智因子通过提升孩子以上5大学习能力，更是为孩子未来所有学科进行了学习能力的准备，进而培养孩子完整综合性能力提升。

鲸智学程的智因子课程，围绕阅读/语言、计算、几何、书写、创造力这五个学科全面进行。

过往通过刷题死记硬背的学习方式，孩子难以真正吸收转化知识，考过即忘，无法达到成效。只有在更初养成良好的学习习惯，为未来打好基础，才能真正产生学习效果。

学习不是一两天的事，思维能力才是解决学习问题的根本。以孩子为主体，培养他们用快速、有效的方式获取准确的知识和信息，并将新知识融入已有的知识体系，转化为自身经验的能力才是更重要的。

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18个智力因子提升5大学习能力，让孩子学习变快乐！——鲸智学程思维教育

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