池子与河流语文教案 -好学教育

　　池子与河流

　　[教学目标]

　　1.会认8个生字。

　　2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。

　　[教学重难点]

　　分角色朗读课文，结合生活实际说说池子与河流的观点你更赞同哪一种。

　　[教学课时]1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.出示池子与河流的图片，引导学生观察图片，互相交流：你喜欢池子还是河流?为什么?

　　2.教师小结：从交流中可以看出大多数同学喜欢河流，也有一部分同学喜欢池子。当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。今天我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的池子和河流之间会发生怎样的故事。(板书课题)

　　二、自主读文，学习交流

　　1.初读寓言诗，读准字音，读通语句。

　　2.再读寓言诗，把握重点词的意思。(课件出示)

　　3.三读寓言诗，把你印象最深的地方画出来，思考：为什么会给你留下深刻印象?

　　4.学生自由品读诗句。

　　(1)课件出示：你几时才能抛开这样的生涯?

　　①池子要河流抛弃怎样的生活?(奔流不息，负载船只的生活)

　　②池子为什么提议河流抛开原有的生活?(它觉得河流的生活太累,负重太多。池子认为自己过着安逸、清闲、平静的生活。)

　　(2)课件出示：水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉?

　　河流所提到的“自然规律”指什么?(水要流动才能保持清洁)

　　(3)课件出示：我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

　　①河流为什么会受人们的尊敬?(因为河流抛弃了自身的安逸，“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。所以河流受到人们的尊敬。)

　　②河流给人们带来了哪些利益?(学生自由发言，师给予评价)

　　师过渡：池子认同河流的话吗?结果又是怎样的呢?

　　(4)课件出示：河流的话果然应验。

　　①河流的什么话得到应验?(河流给人们带来利益，受到尊敬，光荣无比。池子被遗忘，不再有人提起。)

　　②从哪里可以看出河流的话得到应验?(课件出示相关句子)

　　5.朗读最后一小节，联系全文的内容，谈一谈你的理解，说一说你更赞同文中池子与河流谁的观点。

　　三、联系生活，拓展延伸

　　1.教师与学生分角色朗读，学生想象池子与河流对话时的动作、神态。

　　2.小组交流：

　　(1)池子和河流各代表生活中什么样的人?(池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足现状，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。)

　　(2)读完这首诗你懂得了什么道理?

　　(3)在你周围有这样的人吗?你要做怎样的人?

　　(4)小组派代表发言，全班交流。

　　3.教师评议并小结：

　　人不应该荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，将来会一无所获。

　　[教学板书]

　　8.*池子与河流

　　池子河流

　　贪图安逸负重前进

　　不思进取创造幸福

　　淤塞枯干长流不断多作贡献

　　增添光彩

　　[教学反思]

　　本文是一篇略读课文。在上课过程中，我引导学生以自主学习的方式，先有感情地朗读课文，再引导学生交流自己的感受，并在交流中拓展学生的思路。学完课文后，我提出了“池子和河流各代表什么样的人?在你周围有这样的人吗?你要做怎样的人?”这一系列的问题把学生由课文引向实际生活，让学生能结合生活实际对故事发表自己的看法。

池子与河流语文教案

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