部编版三下语文教案第三单元11.赵州桥

　　［教学目标］

　　1.会认11个生字，会写13个生字，能正确读写“智慧、创举”等词语，积累多音字“爪”。

　　2.能正确、流利地朗读课文。理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

　　3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

　　［教学重难点］

　　1.初步学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。

　　2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们，今天我要向大家介绍的是一座古老的桥梁。（出示赵州桥的图片）它的名字叫赵州桥。（板书：赵州桥。齐读课题。）

　　2.看到课题你有哪些疑问呢？（自由发言，不予评价）让我们带着这些疑问走进课文吧！

　　二、初读课文，学习字词

　　1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通语句。

　　2.检查反馈。

　　（1）课件出示词语，读准字音。读准多音字“爪”。

　　（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

　　（3）理解词语。（赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代。石匠：本文中的石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。创举：前所未有的、影响大的举动或事业。）

　　三、再读课文，整体感知

　　1.默读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。(指导学生对所提取的信息进行归纳：历史悠久、非常雄伟、坚固而美观、历史文化遗产。)

　　2.自学第1自然段，这段话介绍了赵州桥的哪些内容？

　　3.小组讨论交流。

　　4.小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点、设计者、建造的年代、桥的形状，还写了赵州桥是世界闻名的石拱桥。）

　　5.引导学生结合全文内容深入研究：为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？下节课我们继续学习。

　　四、指导写字

　　1.课件出示课后要求书写的生字。（学生相互交流书写难点）

　　2.结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导：

　　“县”中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。“慧”字要引导学生仔细观察，不要多写或少写了笔画。

　　3.学生练写生字，教师巡视指导。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入，问题激趣

　　1.（板书课题）上节课我们学习了第1自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥。（世界闻名）

　　2.这节课我们一起来探究：为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？

　　二、学习第2—4自然段

　　1.了解句与句之间的联系。

　　（1）自由读第2自然段，思考：本段是围绕哪句话来写的？（赵州桥非常雄伟。板书：雄伟）

　　（2）你从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？（课件出示相关句子，作者运用列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟。）

　　（3）赵州桥在设计上有哪些特点？（没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）

　　①小组交流：这样的设计有什么优点？（既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身重量，节省了石料，突出桥坚固的优点。板书：坚固）

　　②作者用了哪一个词语来高度称赞它？（创举。“创举”指前所未有的、影响大的举动或事业，因为赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，是他的首创，没有先例。）

　　（4）用自己喜欢的方式朗读第1~4句，读出赵州桥雄伟、坚固的特点。

　　2.读第3自然段，思考：本段的第一句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）

　　师小结：课文的第2自然段写了赵州桥的“坚固”，而第3自然段接着介绍桥的“美观”。像这样把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起连接作用的句子叫过渡句，有承上启下的作用。

　　（1）从哪里可以看出桥十分美观呢？（出示投影或录像，桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）

　　（2）课件出示文中描写精美图案的句子，思考：怎样理解“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话？（“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）

　　（3）师小结：就是这样精湛的雕刻，让赵州桥变成了一件艺术品，让我们在音乐声中想象着眼前的这几幅画面，再齐读这一段。（配乐）

　　3.齐读课文第4自然段。（课件出示最后一段）引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产。

　　师过渡：赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪地读一读：（课件出示：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。（板书：智慧才干）

　　4.学生有感情地朗读全文。

　　三、总结扩展

　　赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。赵州桥旁的李春塑像，是用来纪念这位伟大的古代建筑师。由此可见赵州桥的影响有多么深远。大家可以利用课余时间，把赵州桥介绍给你的父母。

　　［教学板书］

　　11.赵州桥

　　雄伟 坚固 美观

　　智慧 才干

　　［教学反思］

　　《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观这三个特点。教学设计中，我主要抓住文中的关键句子，通过多种形式的朗读，加深对文段内容的理解，让学生充分感受我国古代劳动人民的智慧。