部编版三下语文教案第一单元语文园地一 -好学教育

　语文园地一

　　［教学目标］

　　1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。

　　2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。

　　3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。

　　4.积累古诗词《忆江南》。

　　［教学重难点］

　　学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、学习“交流平台”

　　1.交流本单元优美生动的语句。

　　（1）小组交流。

　　（2）小组代表发言，全班交流。

　　2.课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？

　　（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。

　　（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。

　　（3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。

　　3.教师小结：“书读百遍，其义自见。”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。（指名读以上几句话，师生评价）

　　二、学习“识字加油站”

　　1.课件出示生字：读一读，记一记。

　　（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。

　　（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。

　　（3）小组派代表发言，全班交流。

　　2.教师总结评价。

　　（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。

　　第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。

　　第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。

　　（2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、学习“词句段运用”

　　1.课件出示：词句段运用第1题。

　　（1）小组交流，选择词语，并说明理由。

　　（2）小组代表发言，参与全班交流。

　　（3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。

　　2.课件出示：词句段运用第2题。

　　（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。

　　（2）教师评议，简单小结。

　　（第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖角的特点。）

　　（3）试着填一填：一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。

　　（4）自己尝试写一种小动物的外形特点。

　　二、学习“日积月累”

　　1.学习生字，准确朗读。

　　（1）课件出示《忆江南》，释题，简介背景。

　　（2）指名朗读，师生评议。（纠正字音，学习生字）

　　（3）小组开展朗读比赛。

　　2.简单理解，把握感情。

　　（1）课件出示词语注释。

　　（2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。

　　（3）全班交流，教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？（这首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。）

　　3.背诵《忆江南》，课外积累《忆江南》中的另外两首词。

　　［教学反思］

　　今天顺利完成了语文园地一的教学，下面我针对教学情况进行简单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、解决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题，让学生在实践中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。

部编版三下语文教案第一单元 语文园地一

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